本篇文章给大家谈谈什么是微课程，以及一分钟教授把微课程称为对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
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微课与微课程有什么区别
微课仿举与微课程有区别。
一、面向对象的不同：微课的接受对象是教师或学生，而微课程的接受对象可以是教师、学生，凳燃也可以是其他教育工作者或学生家长
二、课程内容的不同：微课是对教学中某一知识点的讲解、或者是课堂练习、实验操作过程、学习评价等。它紧扣教材，取材于教材，是课堂教学内容的高度浓缩。微课程内容广泛，不仅是课堂教学，还可是班级学校各项管理，教师、社会、家长及学生间的相互交流。它的取材范围也较广，教材内和教材外的均可。
三、适用性不同：微课用于课堂教学，微课程不仅用于课堂，学生和家长以及教育工作者在课外也可以利用。微课主要用于课前的预习、课堂的讲授、课后的巩固。而微课程除此之外，可以用在各种会议的文宣、新知识的自学等。
拓展资料“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现枣大虚方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
微课程（microlecture）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
参考链接
微课——百度百科
微课程——百度百科
微课程是什么意思有什么特点
微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环举陪肆节。那么你对微课程了解多少呢?以下是由我整理关于什么是微课程的内容，希望大家喜欢!
什么是微课程
微课程(microlecture)这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建正轿构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
微课程的文化
微课堂一直专注于为莘莘学子提供优质课外辅导课程服务，秉持“重视引导，微处入手,快乐学习”的教育理念，提高学生学习兴趣，挖掘学生潜能，遵循学生学习的规律，在微课堂老师的精心辅导下，微课堂学生各科成绩得到了很大的提高。
微课堂尤其专注于学生学习习惯的培养，根据学生的个性特点，分析学生的各种行为习惯和学习习惯，提出针对性的解决方案，让学生逐步养成良好的学习习惯。
微课堂作为知名课外辅导教育品牌，一直坚持“进步才是真理”的经营理念，微课堂视教育质量为生命，汇集了一批全国优秀一线教师，以优良师资作为质量的保证;此外，微课堂崇尚科学管理，引进先进的管理模式为企业的腾飞奠定了坚实的基础。
微课堂有志于成为我国教育改革的先锋队，以睿智创新的精神探索课内课外教育的新模式，为实现我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》添砖加瓦。
微课程的特点
1、主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
2、流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3、教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7、经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8、自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
9、制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10、配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法
微课程的内容
《高等教育纪事报》介绍说，这些大约只有60秒长度的展示带有具体的结构，它们并不仅仅是简单的演示。在国外，早已有了“微课程”(Microlecture)这个概念，它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯(David Penrose)于2008年秋首创的。后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”(the One Minute Professor)。戴维·彭罗斯把微课程称为“知识脉冲”(Knowledge Burst)。
将microlecture译成“微课程”似乎欠妥：(1) microlecture的原意不是课程，而是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视像演示，因此可考虑译成“微课”。(2)microcourse中文译名应该是“微科目”，但把它译成“微课程”也未尝不可。
微学习
微学习(microlearning)区别于微课程，微学习处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。一般来说微学习指的是微观背景下的学习，比如教育和培训。在更广泛的意义上，微学习乱亮可以被理解为一个隐喻，指的是微观方面的各种学习模式，概念以及过程。
微内容
什么是微课程 微课程是什么
1、微课程（microlecture）这个术语并不是逗配罩指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
2、微内容（microcontent）主要和学习内容方面相关。微内容一词1998年最初被尼尔森等人使用时，指向的是一种用以描述宏内容的短小扼要的摘要形式的东西，比如Email的主题句、网页的标题介绍、元数据山闹描述词等这一类的文本。随着Web2.0的先驱者们对网络内容构成趋向的深入理解，微内容一词被赋予了新的认识和语义特征。微内容可能来自一封邮件、一则网络新闻、一个即时短信、一篇刚更新的博文、一句twitter里的碎语、一段卖亏土豆网上对一本新书的评论、一个Wikipedia中新增的词条、7Flickr上的图片、一段Youtube上的视频、甚至只是一个Facebook中好友留下的电话号码……
什么是"微课"
微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
“微课”的核心组成内容是课堂让伍教学视频（课例坦州或片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反迹嫌馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
扩展资料：
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
参考资料来源：
百度百科-微课
什么是微课视频
微课是“微型视频网络课程”的简称，又称“微课程”。它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点，如重点、难点、疑点、考点等，或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
怎么制作微课视频：
确定选题：确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。知识点选取一般是一节课中的重难点，且知识点必须足够细， 5-10分钟内能够讲解透彻。撰写教案：根据选题及教学要求，编写教学设计和教案。制作课件：准备教学素材与练习测试，结合微课程知识点，充分运用图、形、声、像、动画等多媒体元素制作相应的课件，配合讲授不容易理解的知识点，辅助教师现场讲授。
视频录制：微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。对于摄像工具录制、视频摄像工具拍摄可以选择手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备。如果使用屏幕录制软件，要调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音、画面字幕同步。在整个教学过程中，教师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流。特别是采用屏幕录制的时候，要利用鼠标的点击和拖动配合解说，适当使用画笔功能。知识点、题目等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解。后期制作：对已经录制好的视频进行编辑和美化以及保存，包括把视频片头和片尾的空白部分分割移除，并为视频的片头和片尾，配上背景音乐等。最后生成导出 MP4或 FLV高清视频格式设置，确保视频画面导出后不变形设置。
在制作微课要注意以下方面:微课时间尽量控制在 10分钟以内；基于教学设计思想编写微课程内容时，内容精炼；微课程在内容、文字、图片、声音等方面必须准确无误；微课程讲解时，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当；如果在讲解中使用课件，ppt尽量做到简洁、美观大方；视频画质清晰，多采用中景、近景和特写等小景别画面，多使用固定镜头，保障视频质量。
关于本次什么是微课程和一分钟教授把微课程称为的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
