各位老铁们好，相信很多人对雅鲁藏布大峡谷教学设计都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于雅鲁藏布大峡谷教学设计以及雅鲁藏布大峡谷全文的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录
四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》原文
雅鲁藏布大峡谷
在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计教学目的
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。
课前准备
1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
教学重点、难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
实验教具
录音机、磁带和教学课件
教学过程
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
谁来说一说。
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同
去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：2雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1．自由读文，读准字音
2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？
3．整体感知
1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
交流汇报
1．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的`地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】
三、自主学习，精读感悟
1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
四、拓展实践
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
六、尝试运用
1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
雅鲁藏布大峡谷一文从哪几个方面介绍了这一世界奇观
一、课文简析
《雅鲁藏布大峡谷》是北师大教材第二单元《奇观》中的一篇说明文，虽为说明文，但本课却用了多变的说明方式，从雅鲁藏布大峡谷大拐弯的形成、与它有关的世界之最、它是一个自然博物馆、它是地球上最后的一块秘境五个方面介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷，抒发了作者对大自然鬼斧神工的赞叹和由衷的喜悦与自豪之情。
二、教参提示
本课在教参提示中有这样的说明：学习课文时，让学生初读后谈一谈对雅鲁藏布大峡谷的印象，然后自读课文，自读自悟作批注，在小组合作学习的基础上全班交流。
三、教参提示欠妥之处
由于受到以上提示的影响，在教学中，我围绕课后思考题“雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从那些地方体会到的？”进行设计。在学习过程中学生能够说到它的神奇，也能把自己印象最深的语句找出来，但学习过后却有一种“窥斑见豹”的朦胧之感，事后深思这一教学设计是存在缺陷的。
首先，“雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么样的印象？”该问题比较具有概括性，“你是从哪些地方体会到的？”这一指向又过于空泛，这样学习目标不够确切，所以学生在回答问题时用到的是课文中的只言片语，使文章内容的条理性、层次性大打折扣，使我们的教学未达到深度，无法从整体上把握内容、理解全文，教学内容稍显紊乱。
四、自己的浅见
如果教学中不做这样的设计，而是让学生据课题、据课文内容质疑，引导学生将问题锁定在课文最后一段：“一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！”自然会引起学生这样的疑问：为什么雅鲁藏布大峡谷被称为人世间最壮丽的山河呢？它有哪些奇特之处？在此基础上引领学生依据课后提纲：①交代雅鲁藏布大峡谷
②神奇的大拐弯③世界之最④自然博物馆⑤最后一块秘境
总体上把握文章的主要内容，然后分别就每一部分是如何具体描述的，进行品词析句，从中体会到雅鲁藏布大峡谷的神奇、壮丽，从而明白雅鲁藏布大峡谷被誉为人世间最壮丽山河的原因。
我想这样的设计更合理些。首先，高质量的质疑，是高效学习的基础。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习和思考本来就是密切结合的，学习之中产生疑问，经过思考之后，不解之处再去学习，探求真知，才能使学习在螺旋往复中提高。由此可见，质疑是学习前进的动力，解疑是学习的目的。提高设疑的质量也就成为我们高效学习的基础。故而，我认为质疑要直奔文章中心，反映文章的重点、难点，才能统领全文，使学生的学习紧紧围绕这条主线展开，才能引领学生在学习美词佳句、说明方法的同时，仍能从整体上把握雅鲁藏布大峡谷的各种神奇之处，使我们语文教学纲举目张，层次分明，使语文学习浑然一体。
雅鲁藏布江大峡谷教学反思二：
这篇课文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读完全文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。在教学这篇文章时，因为这是一篇略读课文，所以我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。对于课文中介绍的雅鲁藏布大峡谷的几个方面，学生能较好的感知，并概括出来，还能顺利地找出总起句等。条理性方面的寻找不错，但我感觉应受课时的限制，在整个授课过程中显得有些仓促，未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。而且朗读上的时间也有些紧凑，略显不足。
雅鲁藏布江大峡谷教学反思三：
《雅鲁藏布大峡谷》一文向我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文先介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。接着用具体准确的话语从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。这篇课文充满科学性、知识性、情趣盎然，雅鲁藏布大峡谷犹如一位带着神秘的面纱美女令人着迷，为之倾倒。
《雅鲁藏布大峡谷》又是一篇略读课文。在课文提示语中提出这样的要求：“读了《观潮》，我们仿佛亲眼看到了钱塘江大潮的壮观景象。下面这篇课文写的是雅鲁藏布大峡谷，它又将给我们展现怎样的画面呢？认真默读课文，想象描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”可见学习本文的重点：一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
教学时，我先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题，再让学生从整体感受全文内容，很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，在第一、二自然段，我抓“壮丽”一词，让学生在默读、讨论中，明白作用是如何利用列数字、作比较等说明方面写出了雅鲁藏布大峡谷的美丽。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。再抓“神奇”这条主线，借助“读”去感受语言的精彩，去感知作者用语言描绘的壮美景致，去体会作者想要表达的东西。在细品雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的神奇与壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。
上虽是略读课文，但如此一篇美文，还是有许多值得研读的地方。因此，在学生课堂中，阅读时，我引导学生进行想象时，结合提示中的要求“用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷”，抓住水的变化、山的奇特（白雪皑皑，郁郁葱葱），“植物类型博物馆”和“动物王国”等方面，联系学生平时的积累或者配上相关图片练习说话。
课文要求学生用自己的话来介绍大峡谷。因此，我设计了如下段式，让学生分组合作介绍，有利于他们更好地表达运用语言。
1.大峡谷是堪称世界第一的壮丽景观。它是世界最深的；又是世界最长的。连曾经号称也不能。
2.大峡谷的景观非常奇异。那里的水，那里的山。
3.大峡谷的生物多种多样，被称为。在大峡谷中探险，我看到了山脚下，半山腰，山顶。行走在密林中，可以看见许多动物，有，有，有，有和，还有。
在整课的教学中，我把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字、用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。整课以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践为学生补充介绍了有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况，扩大了课堂容量，也使大峡谷给学生留下了更深的印象。
雅鲁藏布江大峡谷教学反思四：
第二课《雅鲁藏布大峡谷》是选学课文，这样文质兼美的文章作为选学课文，实在可惜，但选学课文千万不要当成讲读课文来上。文中关于大峡谷风光的描述是非常优美的，但因为时间关系，我只能蜻蜓点水式的一笔带过，那种美感，很难在孩子们心中留下印象。
回顾《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学实践，教学中，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。总体来看，学生学得比较扎实，而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索：激发自主学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。所以略读课文的教学，较好的做法是：略中有精，整体把握求“略”，重点感悟求“精”。
这是一篇略读课文，课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观，接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一，突出它的壮观。第三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观，从水、山、生物三个方面，抓住水的千姿百态，山如神来之笔，生物多种多样进行了具体描写。其中，第4自然段的第一句是过渡句。最后写正因为大峡谷如此壮美奇异，所以一定会成为世界人民关注的热点。
上面的理解体会结合学生的自学进行。虽然是略读课，我仍然要注意对文章中生字词语的检查，注意对读课文的检查。在检查词语后，针对具体段落汇报对每段内容的理解，明确前面所分析的每一部分内容；同时，对各段中的重点词语和语句进行积累。在引导想象时，可以结合提示中的要求“用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷”，抓住水的变化、山的奇特（白雪皑皑，郁郁葱葱），“植物类型博物馆”和“动物王国”等方面，联系学生平时的积累或者配上相关图片练习说话。还可以用总分、分总的构段方法来介绍。比如：
大峡谷是堪称世界第一的壮丽景观。它是世界最深的……；又是世界最长的……。连曾经号称……也不能……
大峡谷的景观非常奇异。那里的水……，那里的山……
大峡谷的生物多种多样，被称为……在大峡谷中探险，我看到了山脚下，半山腰，山顶……。行走在密林中，可以看见许多动物，有，有，有，有和，还有……。
总之，教学本课认为要注意积累词语，学会用自己的话有声有色地介绍大峡谷的某一特点。
课后我布置了一个口头作业：当小导游，给妈妈介绍一次你认识的雅鲁藏布大峡谷，重在培养孩子的口语交际。
雅鲁藏布大峡谷教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的雅鲁藏布大峡谷教案4篇，欢迎大家分享。
雅鲁藏布大峡谷教案篇1教学目的
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。
课前准备
1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
教学重点、难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
实验教具
录音机、磁带和教学课件
教学过程
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
谁来说一说。
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同
去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：2雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1．自由读文，读准字音
2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？
3．整体感知
1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
交流汇报
1．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】
三、自主学习，精读感悟
1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
四、拓展实践
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
六、尝试运用
1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计二
重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组
教学目标
1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2．有感情地朗读课文。
教学时数：1课时
教学过程
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3．抽读课文，检查预习情况。
4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽（ 2自然段）奇异（ 3-4自然段）
三、再读，感悟全文
1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米长5044米平均深：22686009
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
3．指导朗读，强调气势。
4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异（热带雨林、冰川）
水异（涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性
5．指导朗读：
6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文
雅鲁藏布大峡谷教案篇2一、教案背景
1、面向学生：□中学□小学2，学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
a、初读课文，了解课文大意。
b、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
c、自学课文，思考课后的问题。
d、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。认识7个生字，积累优美词句。
2．理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。
3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
三、教材分析：
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从??到??”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。教学重难点：在阅读中感受大自然的神奇，产生热爱大自然的思想感情。
四、教学方法：情境教学与媒体资源播放
五、教学过程：
（一）、激趣导入，揭示课题
同学们，说起“世界屋脊”青藏高原，大家就会想起高高的雪山，美丽的雪莲花，还有离太阳最近的山峰——珠穆朗玛峰。其实这里不但有以上景物，而且有世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。今天咱们就一同去雅鲁藏布大峡谷浏览一番。
从课题中，你想知道什么？（学生质疑）
过渡：就让咱们走进课文，置身于神奇美丽的雅鲁藏布大峡谷之中，所有的问题就会迎刃而解。
（二）、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文。
要求：①遇到不会的字要对照拼音多读几遍。②遇到不懂的词语先勾画出来，再查工具书或请教老师、同学。③要把课文读正确，读通顺。
2．交流汇报，检查认读生字词的情况。
重点指导“秘鲁”的读音，引导学生理解文中词语“堪称”、“号称”、“美誉”表达的都是同一个意思，从中体会恰当运用近义词可以增强文章的表达效果。
3．指名分自然段朗读课文，思考：这篇课文主要介绍了什么？
（三）、自主研读课文，感受美景
1．结合课后“资料袋”内容，仔细观察课文插图，让学生自主研读课文，边读边想象课文中所描绘的画面并思考：①雅鲁藏布大峡谷在哪里？②从哪些地方可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界上最深最长的大峡谷？③雅鲁藏布大峡谷有哪些奇异景观？
2．指名汇报学习情况，教师要给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读句段加深体会。
①读第二自然段中的句子：“峡谷的平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”（这两句话用具体的数字对比说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生理解“不容置疑”的意思，同时指导学生朗读这两句话。）
②指导学生朗读第三自然段，结合视频相机引导学生理解“郁郁苍苍”、“云遮雾涌”、“神秘莫测”、“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“千姿百态”、“神来之笔”的意思，重点体会第三自然段中的第一句话，让学生体会大峡谷不仅有雪山冰川，还有原始林海的奇异景观。
③指导学生朗读第四自然段，结合句子相机引导学生理解“人迹罕至”的意思，重点体会这一自然段中的第三句话，让学生明白这句话用比喻的修辞手法再次说明了大峡谷的奇异
景观还体现在生物的多样性上。
④朗读课文最后一个自然段，结合课后“资料袋”的内容，引导学生体会发现、测绘和论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的精神。
（四）、合作学习，积累语言
你觉得哪些段落、词句写得好？好在哪里？在小组中交流阅读感受，不理解的可以请教老师。
（五）、激发兴趣，拓展延伸
1．组内比赛，竞聘“导游”。组织学生在小组中进行解说雅鲁藏布大峡谷的比赛，然后每组推选出一名优胜者。
2．全班进行评议，把优胜者聘为本班的小导游，并颁发“聘书”。
3．结合同学们搜集的资料，各自说一说还知道有关雅鲁藏布大峡谷的哪些情况。小结：同学们，你们喜欢读描写神奇大自然的文章吗？请同学们在课外自由选择阅读这方面的书，也可以浏览因特网上的资料，然后在读书会上和老师、同学交流。
教学反思：
在教学这篇文章时，我主要引导学生通过情境教学与媒体资源的播放来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。学生喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大优点之处就是能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。
雅鲁藏布大峡谷教案篇3一、教学目标
1。认读11个字（包含两个多音字"藏"）
2。引导学生积累、运用语言。指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3。朗读课文，给课文分段，了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。
二、教学重点
了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。
三、教学难点
了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。
四、教学时数
一课时
五、教学过程
（一）激趣导入，介绍文体
1．创设情境导入
你知道吗？在我们国家有许多的世界之最，谁来说一说？今天我们再来认识我国的一个世界之最——雅鲁藏布大峡谷。齐读课题
课前大家都搜集了资料，谁来说一说？指名回答，课件出示：
（中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30～50米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，堪称世界之最。）
今天，就让我们一起来领略这雅鲁藏布大峡谷的奇异风光。
【设计意图】培养学生课前预习，特别是搜集资料的能力，以便丰富学生的知识，养成好的学习习惯。
2．回忆文体：说明文
说明文，主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。
说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。
【设计意图】回忆说明文的特点，利于学生接下来对雅鲁藏布大峡谷的自学。
3。介绍作者：
杨逸畴，江苏人，水资源专家，地理地貌学家，科学探险家。主要作品有《海港寻踪》、《峡谷瀚海不了情》等等。
（二）诊断预习，排除障碍
1．读一读下面的词语：
青藏珠穆朗玛峰咫尺马蹄秘鲁科尔卡大峡谷
涓涓细流滔滔江水山脉人迹罕至美誉
纠正字音：多音字“藏”
藏（zàng）（）（）
（cáng）（）（）
2．再读课文，做到正确、流利。指名朗读，师生评议。
【设计意图】通过简单检测，了解学生的.预习情况，有针对性地进行字词教学，排除学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定基础。
（三）学习课文，整体感知
1．浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？给课文划分部分。
学生自由读课文，边读边思考问题，相关内容可以用笔画一画。
2。讨论交流
课文按照总分总的顺序来写的，所以分成三部分。
第一部分：（1）介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置。
第二部分：（2—4）介绍奇异的大峡谷是世界上最长最深的河流峡谷。
第三部分：（5）大峡谷的发现终将引起人民的注意。
【设计意图】为了培养学生概括课文主要内容的能力，从而感知大意，理清文章的脉络，总揽全局。
3。练习有感情地朗读课文，体会雅鲁藏布大峡谷的奇异与美丽。
指名朗读，师生评价
（四）细致品味，体会感情
1。读了课文，雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（世界闻名、景色奇异…）（追问：景色奇异在哪些地方？
2。自学课文，出示自学提示：
默读课文，边读边思考这个问题，划出重点地词句，标注自己的理解：作者运用了什么方法，写出了大峡谷的奇异？
3。学生自学，同桌交流
4。师生交流：
⑴是世界上最长、最深的河流峡谷。
雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米。（运用了列数字和作比较的方法）
⑵雅鲁藏布大峡谷让人感觉如神来之笔。主要体现在雪山冰川、原始森林神秘莫测；水不同形态的美；山的美
⑶奇异景观还体现在生物的多样性上。（以读代讲）
5。围绕课文内容，提出几个问题，可以用课文中的句子或段落回答。
⑴独立编题。
⑵小组提问题，抢答。
⑶集体提问题，抢答。
【设计意图】通过抓住重点语句，让学生体会说明文语言严谨的特点，比如列数字的说明方法；而围绕课文提问，并让学生回答，是为了培养学生阅读、提取信息等能力，夯实学生的语文素养。
（五）课堂小结
雅鲁藏布大峡谷多么令我们骄傲和自豪呀！你能用一句话来赞美它吗？
（六）布置作业
搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和文中的好词佳句，制作一期手抄报。
雅鲁藏布大峡谷教案篇4【教学目标】
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习收集资料的方法（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。
【课前准备】
1、课件。
2、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。
【教学过程】
一、课前谈话
能在这里给同学们上课，老师感觉非常高兴，所以今天特地带了一首和课文有关的歌曲，希望你们会喜欢。
（播放《珠穆朗玛》的歌曲。）
二、谈话引入，熟读课题
师：同学们，刚才歌曲中唱的山峰就是文中的……
（生答：珠穆朗玛峰。）
师：这座世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发现了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是……
（生：雅鲁藏布大峡谷。）
师：这个世界之最又在我们中国境内，身为中国人，让我们自豪地读一读吧。
（生：雅鲁藏布大峡谷。）
师：我知道同学们都很喜欢探险，这节课老师准备带领同学们一起去寻幽探秘大峡谷，兴奋吗？让我们一起兴奋地读读地名吧。
三、精读感悟，体会美景
1、整体感知：
⑴师：会旅游的人总要事先了解当地风情，这节课我们就先深入地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸，自由朗读课文，边读边想：雅鲁藏布大峡谷给我们展现了一个怎样的景观？
（板书：景观）
⑵反馈。
（板书：壮丽奇异）
2、体会壮丽：
⑴师：你从哪里读出它的壮丽呢，就请同学们再去读读1、2小节吧。
⑵出示句子：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
⑶师：你从这句话怎么体会出壮丽呢？
⑷师：你是怎么理解“高峰”的？
⑸师：你是怎么理解“深谷”的？
出示句子：
雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长城504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”
①你是怎么体会出深谷的呢？
②举例说明峡谷的深：
师：我们温岭的人民医院大家都知道吧，老师算了一下，大概有1000米高，那2268米相当于有几个人民医院呢？6009米呢？峡谷的之深可想而知。
③出示世界峡谷深度极值对比表：
体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。
师：老师从网上找到了一张世界著名峡谷深度极值对比表，可能对我们有所启发，我们来看一看吧。
世界著名峡谷深度极值对比表
峡谷名称
长度极值
深度
中国雅鲁藏布大峡谷
504．6公里
6009米
美国科罗拉多大峡谷
370公里
2133米
秘鲁科尔卡大峡谷
90公里
3200米
尼泊尔喀利根得格大峡谷
60公里
4403米
中国金沙江虎跳峡
3000米
中国长江三峡
800米
师：请同学们浏览一下，说说你从中发现了什么？
师：看来雅鲁藏布大峡谷真的是不容置疑的世界第一大峡谷，那谁来读出它的不容置疑呢？
④指导朗读。
⑹理解“咫尺为邻”：
出示图片。
⑺读出壮丽：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
⑻过渡：
大峡谷除了壮丽，还体现在他的奇异上。
3、体会奇异：
师：大峡谷神奇在哪里，与众不同在哪里呢？请同学们去细读第3、4小节。
⑴预设情景一：
出示句子：
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
①师：你是怎么体会出神奇的？
②师：“从……到……”这个句式使前后的自然环境形成强烈的对比，你们见过这样的地方吗？都没见过，难怪我们觉得它是那么的与众不同呢。
③师：同学们发现了没有，这一段的词句非常优美，我们不练练朗读就太可惜了，那先请同学们有声有色地自由练一练吧，待会儿我们要评出一位小小播音员来。
④指生朗读：
师：下面的同学有任务了，你们就是评委，要认真评，可不能有私心哦。
⑤师：我们有请小播音员上台，下面的同学闭上眼睛，边听边想像文中的情景，我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。
⑥师：说说你脑中出现了什么图像？
⑦师：大自然真是鬼斧神工，才雕凿出如此神奇的风光。这样神奇美丽的地方，让我们一齐从文字上去游览一下吧。
（齐读这一部分。）
⑵预设情景二：
出示句子：
在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
①师：老师画了一幅图帮助我们理解九个垂直自然带。
（出示图片。）
②师：山顶是皑皑雪山，而山脚却是郁郁葱葱的原始森林，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。这里的“画卷”能换成图画吗？为什么？
（体会移步换景的神奇。）
③师：这样看也看不完的画卷放在哪里呢？
（点击“凌空”。）
④师：神奇吗？那就读出它的神奇吧。
（男女分读。）
⑤师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？
⑶预设情景三：
出示句子：
在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
①师：说说你的理解？你是怎么理解“植物类型博物馆”和“动物王国”的？
②师小结：是啊，在同一地方，竟同时分布着从北极极寒之地到赤道热带的各种动植物，难怪雅鲁藏布大峡谷拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢？
（边说边放图片。）
③师：谁能自豪地读读这句话。
④师：看他读得那么好，我们是不是也跃跃欲试呢？齐读。
4、小结：
你们看，我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方，老师真为你们高兴，更为你们自豪。那么学到这里，你对即将见到的大峡谷有什么期待吗？
5、师：激动人心的一刻终于到了，本世纪──21世纪旅游的热点，雅鲁藏布大峡谷到了，让我们尽情地欣赏吧。
（放录像。）
6、师：旅游归来的游客们，你能用一句话来赞美雅鲁藏布大峡谷呢？
四、扩展练习
1、师：看了这么壮观的大峡谷风情，老师不禁文思大动，写下了这么一句话，给大家读读，希望多指教。“怀着期待，走近了你。轻轻地，揭开你那神秘的面纱。你那惊世绝颜，赫然落入我眼中。季风雨林动植物，不是版纳胜版纳，高深润幽长险秀，天下奇景集一身。壮哉，奇哉，雅鲁藏布大峡谷！”
2、师：看到如此美景，我相信，同学们想说的比老师还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗，可以是一句广告词，也可以就是你的感受。
3、反馈。
五、尾声
师：美好的时光总是那么短暂，那么就让我们在《雅鲁藏布大峡谷》的歌声中，带着对大峡谷的美好回忆，离开这人类最后的秘境，世界上最后一块处女地──雅鲁藏布大峡谷，踏上回家之路吧。
五年级《雅鲁藏布大峡谷》课文原文
《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。下面由我为您整理出的五年级《雅鲁藏布大峡谷》课文原文，一起来看看吧。
五年级《雅鲁藏布大峡谷》课文原文
在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的'世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
【教材简析】
课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是地球最后一块密境，是世界仅存的一块处女地它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。
【教学目标】
1、认识并正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
【教学难点】
以提纲的形式把握课文的主要内容。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入，激发学生兴趣
1、课件出示西藏图片：教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是──雅鲁藏布大峡谷。
板题：
雅鲁藏布大峡谷
生齐读课题。
二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文：把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、请同学说一说：你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分
1、请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2、重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
4、指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗？
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读。
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的小小笔杆子本上。
第二课时
一、总体把握
1、熟读课文：有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2、结合课文，说说你对奇观的理解。
二、内容探讨
1、你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
2、你是从哪些方面体会到的？
三、听写生字生词，纠错
四、小练笔
描写自己见过的奇观。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最世界最后一块密境
小学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》精选教案
《雅鲁藏布大峡谷》通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。下面就是我给大家带来的小学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》精选教案，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》精选教案一
一.教学目标
(一)知识与能力
1.能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。 2.理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
3.能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。
(二)过程与方法
1.歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。
2.指导自读:设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。
3.情感教育:通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。
4.拓展思维:讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。
(三)情感、态度与价值观
1.感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
2.学习科学家的探索精神。
二.教学重难点:
1.了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。
2.学习科学家不懈追求的探索精神。
三.课前准备
1.教师准备:歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。
2.学生准备:预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。
四.课时安排:1课时
五.教学流程
(一)歌曲激趣，导入课题
1.播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。
2.学生观看录像。
3.师:教师引导学生说自己对青藏的认识。
设计意图:由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。
(二)指导读文，理解语句
1.学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。
2.请学生分段朗读课文，并思考:为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者用什么方法来说明的?
3.讨论:
(1)“咫尺为邻”是什么意思?
(2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称?
(3)文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么?
(4)课文中有几处用到了“从…….到……”句式，它有什么作用?
(5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”?
设计意图:教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。
(三)学习资料袋
1.师:让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。
2.师:请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。
3.鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。
4.师:谁能告诉我你们心中的感想?
设计意图:“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。
(四)拓展思维，口语训练
1.师:让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。
2.组织发言:除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇?
3.讨论:发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义?
设计意图:这一环节的设置主要有三个目的，一是口语练习，二是了解学生对课文内容的掌握情况，三是培养学生思考分析事物的能力。在教学过程中还是以学生讨论感悟为主，教师只是在必要的时候给予点拨。
板书设计:
雅鲁藏布大峡谷
地理位置:青藏高原
长504千米最深6009米(列数字)
第一大峡谷{科罗拉大峡谷长370千米最深2133米}(作比较)
科尔卡大峡谷长90千米最深3200米
小学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》精选教案二
一、设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
二、教学目标
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)
三、教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
四、教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入：
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么?谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?
2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)
3.师：(出示挂图)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书：雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，读准字音。
2.检查生字.词。
3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)
4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报：
1.交流自读疑难：
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟：
1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3)读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3.学生分组汇报，教师点拨指导。(同时理解重点词句。)
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?
指导朗读，强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”?可不可以换成“非常”?为什么?
五、拓展实践
教师出示雅鲁藏布大峡谷风光图片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
六、作业布置：
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
导入：上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
1.尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗?
生练笔，师巡视学情。
2.班级交流。
师再次出示“雅鲁藏布大峡谷”风光图片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结(略)
版书设计
大拐弯的神奇(传说)
雅鲁藏布大峡谷长、深、窄(世界之最)奇
自然博物馆
最后一块秘境
小学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》精选教案三
教学目标：
1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
教学重点：
1、引导学生理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
2、阅读对比，体会文中的说明方法。
教学难点：
边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
说教法、学法：
1、读中感悟
本课的设计力求体现新课标精神，运用导读和创设情景结合法，并注重阅读课文的读、划、议、悟、读五步走的学法训练，让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念，让学生多读、多说、以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以“读”“悟”来体现，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣。
2、读写结合
圈点批注自己的体会，学习积累文章中的优美词句，从而提高理解和运用语言文字的能力。
说教学过程：
一、目标引路——我能行
1、谈话导入，激发兴趣
2、教师出示学习目标
(1)自读课文，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇、美丽。(关键字：观、谷、馆、国、点……)
(2)在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法?分别找出具体的句子。
(3)读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。
有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有一定难度，有利于培养学生能力。
3、学生根据学习目标自学课文。在明确学习任务的引领下，学生自主进行独立思考和解答，形成自己的见解。
二、自主探究——我来说
组内交流自学的收获与不解。在学生探究过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。
三、展示交流——我真棒
1、学生交流问题(1)，问题(1)简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。如第2自然段，“谷”——雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷;第4自然段“馆”“国”——雅鲁藏布大峡谷是“植物类型博物馆”和“动物王国”等可以用课文中的完整句子概括，第3自然段可以让学生尝试独立归纳“山水千姿百态”。从找到想，有不同的梯度，又能激发学生的成功感。
2、交流问题(2)，说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个(例子)类似的句子，真正灵活掌握有关说明方法。
四、拓展训练——我当导游
1、选择最感兴趣的部分，熟读课文，积累好词佳句，设计导游词。
2、全班推选小导游。
突破重难点，适当运用。
几乎所有的文章都存在重点、难点，相应的语文教学也就存在着中心环节。事实上，教学活动中重点环节的处理好坏通常是评价一堂课成功与否的关键。此时恰当运用电教手段，往往能立竿见影地突出重点、突破难点，从而使教学对象茅塞顿开。
创设情境，启迪学生展开想像
在抓重点词句学习时，可借助多媒体教学手段的直观生动、信息量大的优势，集中、全面地对课文内容进行补充拓展，节省时间又能取得不错的效果。在“植物类型博物馆”“动物王国”这一部分，我适时补充一些大峡谷特有动植物的图片，文字与图片相结合，听觉、视觉印象相结合，使教材的理解由难变易了，也能激发学生继续探寻大峡谷的兴趣，为课后的学习指路。
课件激情，启发学生口语交际
学生兴致勃勃地学完课文之后，老师说：“雅鲁藏布大峡谷如此神奇壮观，下面谁愿意当导游，带领大家到此一游?”一女生走到台前，老师引导：“这位导游小姐，现在下面都是游客，你怎么称呼他们?”该生随口接到：“各位先生、各位女士，你们好!欢迎你们来到神奇的雅鲁藏布大峡谷……”课件出示，导游解说，游客提问，引导学生口语交际，在内化语言的同时，又提高了学生的读书悟文能力，从读到说、从说到写，语文综合训练融为一体，循序渐进。
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